“教育技术百年回顾暨博物馆落成典礼”专家报告

报告题目：《关于中国特色教育技术的自主创新》（视频点击）

何克抗，东北师范大学荣誉教授（终身教授），北京师范大学现代教育技术研究所所长。我国第一位教育技术学博士生导师，被国务院授予有突出贡献专家称号，荣获中国教育技术协会颁发的“教育技术杰出贡献奖”、全球华人计算机教育应用学会颁发的“终身成就奖”。先后担任过全国教师教育信息化专家委员会主任，中国教育技术协会学术委员会主任，全球华人计算机教育应用学会(GCCCE)第一副主席和国际著名刊物JCAL （ Journal of Computer Assisted Learning ,计算机辅助学习）编委等学术职务。主要研究领域：教育信息化，中小学的教学改革试验，信息化教学创新理论。

报告题目：《日本教育工学研究现状——深化中日学术交流》（视频点击）

山西润一，日本教育工学会长，富山大学名誉教授，上海师范大学客座教授。曾任日本教育工学协会会长，富山大学副校长、教授。主持日本文部科学省多项课题，发表研究论文多篇，应邀多次出席国际学术会议。主要研究领域：ICT在学校教育中的应用，信息教育的教学设计与评价等。

报告题目：《一百年来谁著史——20世纪以来的世界教育技术》（视频点击）

任友群，华东师范大学党委副书记、副校长，教育学博士，研究员，博士生导师。担任教育部高等学校教育技术学教学指导分委员会副主任委员，教育部高等学校中学教师培养教学指导委员会副主任委员，教育部教育信息化专家组秘书长，教育部高中信息技术课程标准修订核心专家组组长，教育部人文社会科学重点研究基地课程与教学研究所研究员，上海数字化教育装备工程技术研究中心主任。出版专著2部、译著10部，发表论文80余篇。主要研究领域：教育技术学，学习科学，课程教学论，教师教育。

报告题目：《百年电教、百年社团——变革社会中的教育技术社团》（视频点击）

刘雍潜，教授（研究员），博士生导师。中央电化教育馆学术委员会主任、中国教育技术协会秘书长、教育部教育技术学教学指导委员会委员。全国社会科学“十二五”国家一般课题“信息技术促进区域教育均衡发展的实证研究”（BCA110020）负责人，中央电化教育馆“数字校园示范校建设指南”及“参考指标”专家组组长，教育部“中小学校长信息化领导力标准”专家组组长，全国中小学校长教育信息化领导力项目国家级培训教师，先后编著出版《学与教的理论与方法》《班班通综合解决方案》《数字校园综合解决方案》《智慧校园综合解决方案》等，主要研究领域：教育技术基本理论，教育技术比较研究。

报告题目：《电化教育百年回眸》（视频点击）

李龙，内蒙古师范大学教授，博士生导师，主持创建了内蒙古师范大学电教馆、电教系、现代教育技术研究所、教育技术学硕士学位授权点、教育技术史博士培养方向和中国教育技术史研究中心；倡导并组建了内蒙古自治区高等学校电化教育研究会和北方地区高等学校电化教育学科协作组。现任内蒙古师范大学中国教育技术史研究中心主任和现代教育技术研究所所长，兼任中国教育技术协会学术委员会副主任和北方地区高等学校电化教育学科协作组组长。主要研究领域：教育技术理论（含教育技术史、教育技术哲学），教学设计和绩效技术，学习资源开发。

报告题目：《博物馆学习：教育技术的新领域》（视频点击）

张剑平，浙江大学教授，教育技术学博士生导师，浙江大学教育技术研究所所长。担任全国教育科学规划领导小组学科专家，教育部职业院校信息化教学指导委员会委员，中国教育技术协会信息技术教育专业委员会常务副主任，浙江省高校教育技术专业委员会主任。先后主持国家社会科学基金教育学课题、教育部教育科学规划课题、浙江省哲社和科技规划课题多项。出版有《虚实融合环境下的适应性学习研究》《人工智能课程研究》《远程教育技术与管理》等专著与教材近30部，主编教材《现代教育技术》等。主要研究方向为数字化学习，信息技术教育，教育信息化。

报告题目：《电化教育精神的继承与发展》（视频点击）

黎加厚，上海师范大学教授，博士。担任教育部全国教师教育信息化专家委员会委员，教育部现代远程教育工程资源建设基础教育项目组专家，中国教育技术协会学术委员会副主任，英特尔？未来教育中国项目组专家，教育部全国中小学教师继续教育教材评审组专家，教育部全国中小学教师教育技术能力标准评审专家组专家，教育部-微软携手助学项目特邀专家，教育部-IBM基础教育创新教学项目中国专家组专家，教育部全国中小学教师教育技术能力标准考试大纲评审组专家。主要研究领域：教育技术新理论新技术对教育的影响，教育资源建设，基于信息技术学习环境的教学策略，中小学信息技术教育创新研究。